Formateur(trice) Afest

Action de formation en situation de travail 

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de préparer, de créer son parcours de formation en situation de travail.

Période de formation

À définir avec l’apprenant

Les entrées en formation se font de manière flexible

Durée de la formation

35 heures (réparties sur 5 jours)

Présentiel, distanciel, hybride

Profils des apprenants

Formateurs, responsables de formation, consultants en formation, responsables RH, managers, et toute personne souhaitant devenir formateur en situation de travail.

Contenu de la formation

Le programme 

La conception d'un parcours de formation FEST
Réflexivité dans la Formation de Formateur AFEST
Méthodes et Outils pour la Réflexivité
  • Introduction à l’AFEST

    • Définition et principes de l’AFEST.
    • Cadre réglementaire et législatif.
    • Avantages et contraintes de l’AFEST.
  • Conception d’une AFEST

    • Analyse des besoins de formation.
    • Conception pédagogique adaptée à l’AFEST.
    • Identification des situations de travail apprenantes.
  • Mise en œuvre de l’AFEST

    • Préparation de l’environnement de travail.
    • Techniques d’accompagnement des apprenants.
    • Outils et supports pédagogiques.
  • Évaluation et Suivi de l’AFEST

    • Méthodes d’évaluation des compétences acquises.
    • Suivi post-formation.
    • Adaptation continue du dispositif de formation.
    •  traçabilité des actions de formation.
  • Développer une Conscience Critique

    • Encourager les formateurs à questionner leurs méthodes et pratiques.
    • Analyser les résultats de leurs actions pour identifier les points forts et les axes d'amélioration.
  • Améliorer les Pratiques Pédagogiques

    • Permettre aux formateurs de tirer des enseignements de leurs expériences.
    • Intégrer les retours des apprenants et des pairs pour affiner les méthodes d’enseignement.
  • Favoriser l’Innovation Pédagogique

    • Stimuler la créativité en explorant de nouvelles approches pédagogiques.
    • Expérimenter et adapter des outils et méthodes en fonction des situations de travail.
  • Renforcer l’Accompagnement des Apprenants

    • Adapter les techniques d’accompagnement en fonction des besoins individuels des apprenants.
    • Développer des compétences en écoute active et en communication pour mieux soutenir les apprenants.
  • Journal de Bord

    • Tenir un journal de bord pour consigner quotidiennement les observations, les ressentis, et les réflexions sur les pratiques de formation.
    • Utiliser ce journal pour identifier les réussites et les difficultés rencontrées.
  • Groupes de Réflexion et Supervision

    • Participer à des groupes de réflexion avec d’autres formateurs pour échanger sur les pratiques et les expériences.
    • Bénéficier de la supervision de pairs ou de mentors pour obtenir des retours constructifs.
  • Feedback des Apprenants

    • Recueillir régulièrement les impressions et les suggestions des apprenants sur les méthodes et contenus de formation.
    • Utiliser ces retours pour ajuster les approches pédagogiques et les contenus de formation.
  • Auto-évaluation et Bilan de Compétences

    • Réaliser des auto-évaluations périodiques pour mesurer les progrès et les compétences acquises.
    • Établir des bilans de compétences pour identifier les besoins en formation continue.

Pré-requis

  • Expérience professionnelle significative dans le domaine de formation souhaité.
  • Connaissances de base en pédagogie.

Modalités d'inscription

La participation à la formation requiert une procédure d’inscription préalable. Vous pouvez vous inscrire dès maintenant ou prendre rendez-vous pour obtenir plus d’informations.

Mentions Légales

Charte Qualité

Qualiopi

La certification a été délivrée au titre des catégories des actions suivantes : Actions de formation et actions permettant de faire valider les acquis de l’expérience.

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